歷史教學設計
本書摘自： 中國圖書網 www.bookschina.com.tw
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本書分為理論篇、策略篇、案例篇和借鑒篇。具體內容包括：教學設計的基本理論與分類；歷史教學設計的原則、要素與流程；歷史教學設計的環節分析；初中通史教學與教學設計等。
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前言
第一篇 理論篇
第一章 教學設計的基本理論與分類
第二章 歷史教學設計的原則、要素、流程
第二篇 策略篇
第一章 歷史教學設計的因素分析
第二章 初中通史教學與教學設計
第三章 高中專題史教學與教學設計
第三篇 案例篇
第一章 以情感目標的實現為中心的教學設計
第二章 以方法訓練為中心的教學設計
第三章 以知識整合為主要策略的教學設計
第四章 以歷史反思為中心的教學設計
第五章 以人格養成為中心的教學設計
第六章 以建構主義為指導的教學設計
第七章 以多元智慧理論為指導的教學設計
第八章 採用虛擬情境教學法的教學設計
第九章 採用歷史神入教學法的教學設計
第十章 採用討論式教學法的教學設計
第四篇 借鑒篇
第一章 追尋有意義的歷史知識——認識歷史證據的教學設計
第二章 感受史料探究之樂——挖掘、分析史料的教學設計
第三章 活用影視和ict資源——辨析、感受歷史的教學設計
第四章 有效滲透情感態度與價值觀的教育——公民教育資源的教學設計
參考文獻
後記
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這是一本集北京、廣東、上海、
陜西、浙江、安徽、廣西等七地歷史教育研究者的智慧，圍繞新課程中的歷史教學設計問題，跨區域精誠合作撰寫的研究性教材著作。
全書共分四篇：第一篇重在探討教學設計的基本理論與分類以及歷史教學設計的原則、要素、流程；第二篇採取“解剖麻雀”的方式，對影響歷史教學設計的各種要
素，諸如“課程標準”、“教學目標”、“學情分析”“教學策略”“史學理論”“課程資源”“學業評價”“史料教學”等等，進行了詳細的研究；第三篇重在探
討基於豐富多彩的價值取向指引下，不同歷史教學設計的共性與個性；第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學歷史教學設計在理念與實踐方面的積極探索。 |
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