中學歷史新課程教學論
本書摘自： 中國圖書網 www.bookschina.com.tw
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面對新一輪基礎教育課程改革，
許多學校在貫徹執行的時候無所適從，特別是受應試教育的直接影響很大，新課程改革的理念得不到很好的落實，而高等師範院校的相關專業在這方面又具有較突出
的理論資源優勢。發揮這種優勢，更好地為當前基礎教育課程改革服務，使高校教育與基礎教育緊密結合，共同培養未來的課程改革執行者，從理論到實踐為中學的
基礎教育課程改革盡一份力，我們編寫了這本教材。
教師要不斷地學習，以提高和更新知識，搞好繼續教育。同時，還要不斷補充教師隊伍的新成員。未來教師素質的好壞，將直接影響和決定著國家基礎教育課程改
革的成敗，因而高等師範院校的教育、教學將是至關重要的。編寫一部新課程理念的歷史學科教學論，使在校的師範院校學生用新課程的理念武裝起來，對國家的新
一輪基礎教育課程改革全面了解，練就一身新本領，在走出校門後能很快地適應基礎教育課程改革，把新本領用於改革中，以保證國家的基礎教育課程改革順利實
施。
當前，教育部已頒布並實施新課程標準和與之相配套的新教材，並在教學理念、教學內容、教學過程和方法、評價措施等方面提出了一系列全新的要求，而高等師範
院校傳統的歷史教學法已明顯不適應新的基礎教育教學改革。針對這一現狀，編寫一套高等師範院校歷史專業教學法教材以適應我國新一輪基礎教育課程改革，已成
當務之急。
這次改革的新課程標準和新教材要求，與國外的教育改革也有諸多相似之處，許多國外的經驗和成果也可直接借鑒。本教材直接針對基礎教育課程改革，為高等師範
院校歷史專業在改革的理念、教師教學方法的轉變、學生的學習地位、教學過程和方法、評價方法等諸多領域提出了新的見解，使之與新的教育改革要求趨於一致。
此教材的初稿在編者的教學中試用了兩屆。學生的實踐表明，該教材比較接近西部地區師範院校本科學生的實際，效果良好，受到學生好評。
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前言
第一章 中學歷史課程
第一節 課程的基本概念
一、“課程”含義溯源
二、當代“課程”含義的新發展
第二節 我國歷史課程的沿革和發展
一、中國古代的歷史課程
二、中國近代的歷史課程
三、新中國建立後歷史課程的發展
第三節 當代世界歷史課程發展的典型特徵
一、美國的歷史課程狀況
二、英國的歷史教育
三、其他幾個具有典型意義的國家和地區的歷史教育
第二章 中學歷史教學理論
第一節 中學歷史教學任務
一、基本歷史知識的傳授
二、學生智力的開發和能力的培養
三、對學生道德、情操、人生觀的培養
第二節 中學歷史教學的特點
一、歷史知識的特點
二、中學歷史教學的特點
第三節 中學歷史的教學原則
一、教育的意義
二、中學歷史的教學原則
第四節 中學歷史課堂教學的類型與結構
一、綜合課的內涵與結構
第三章 中學歷史教學方法
第一節 中學歷史教學方法
一、新課程帶來的新變化
二、歷史教學的基本方法
三、中學歷史教學的綜合創新方法
四、中學歷史專題史內容的講授方法
第二節 鄉土歷史教學
一、鄉土歷史的概念
二、鄉土歷史的教學功能
三、鄉土歷史教材的形式和內容
四、鄉土歷史資料的收集和鄉土歷史教材的編寫
五、鄉土歷史教學的實施
第三節 中學歷史教學中的課外活動
一、歷史教學中課外活動的作用
二、歷史教學中課外活動的形式與方法
三、歷史教學中課外活動的基本原則
第四節 中學歷史教學模式的選擇
一、著眼于資訊處理的歷史教學模式
二、著眼於人際關係的教學模式
三、著眼於人格發展的教學模式
四、著眼于行為控制的教學模式
五、歷史教學中的範例教學模式
第四章 中學歷史教材
第一節 中學歷史教材的類型和編寫
一、中學歷史教材的含義
二、中學歷史教材的類型和基本屬性
三、中學歷史教材的編寫．
第二節 中學歷史教科書的作用
一、中學歷史教科書的沿革
二、歷史教科書在中學歷史教學中的地位和作用
三、中學歷史教科書的結構和功能
第五章 中學歷史新課程標準
第一節 課程標準的含義和功能
一、課程標準的含義
……
第六章 新課程理念與中學歷史課堂教學實施
第七章 中學歷史教學評價
第八章 中學歷史現代化教學
第九章 中學歷史微格教學
第十章 歷史專業的教育實習
第十一章 中學歷史教師的學習與研究
參考文獻 |
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